为进一步发挥优质教育资源示范和引领作用，提升英语专业教育硕士培养力度，促进研究生的专业成长，青海师范大学外国语学院学科教学（英语）专业硕士研究生在学院老师的带领下于2023年10月25日在小桥大街小学参加四年级同课异构教学观摩及相关教学研讨活动。

活动伊始，南京师范大学附属中学新城小学张雨萌老师给大家展示了一节生动有趣的英语阅读教学：Module 6 Unit 1 It didn't become gold.

课堂上，张雨萌老师以《神笔马良》的视频作为课堂导入，快速吸引学生注意力，关注课堂主题，并通过巧妙的提问引发学生进行深入思考，由浅入深的提问不仅使学生对阅读材料有了全面的理解，而且直击学生心灵。张老师从育人角度出发，引导学生不断进行深层次的思考，升华了课堂主题，有效培养了学生的思维能力。此外，张老师为学生创造了轻松的课堂氛围，让学生想表达、敢表达、再到正确表达。张老师环环相扣的教学环节和学生积极踊跃问答向大家展示了一节完整高效的英语课堂。

随后，由小桥大街小学郭老师以同课异构的方式，从全新的角度再次讲授四年级Module 6 Unit 1 It didn't become gold.

郭老师不仅有着扎实的基本功，而且能够高效利用信息技术辅助手段向学生正确示范单词发音与拼写。基于郭老师流畅的教学环节和丰富的课堂任务，学生逐渐掌握了课堂知识。同样，郭老师为大家展示了一节新颖、有活力且高效的英语课。

两位老师的课堂展示结束后，南京市建邺区教师发展中心张丽宁老师对两位教师进行了充分肯定。张老师指出，两位老师在课标理解方面，基于教材又不拘泥于教材，恰当利用信息技术，实现了知识与育人相结合的高效英语课堂。张丽宁老师指出，英语教学应更加关注三个层面。第一个层面是立足育人，张丽宁老师通过冰山理论向大家讲解英语教学的显性部分与隐性部分，所谓显性部分是指语言知识，隐性部分是指育人目标，教师应更加关注育人目标这一隐性部分。第二个层面是探究。教师应该深度挖掘教材内容的基础上，有效设计教学活动，在知识的迁移中达到对学生核心素养的培养，让学生成为知识的探索者和建构者。第三个层面是教学评价。教师应将三者结合，特别是教学评价，教师应该用显性的方式呈现在课堂上，从而及时且全面地获得教学反馈并更好地提升教学质量。

此次活动，不仅展现了优秀教师的授课能力，也为青海师范大学外国语学院学科教学（英语）专业硕士学生提供了提高自身专业能力的机会。同上一节课，同听一节课，同品一节课，有深度，有温度，有厚度。

青海师范大学外国语学院将会继续给学生提供更多有意义的教学观摩及研讨活动，也将继续秉承勤学修德，为人师表的校训，培养更多的优秀教师，为践行造福社会的光荣使命砥砺前行。