【志愿者风采】

简介：2024级英语A班李广悦

个人座右铭：心有阳光，行有力量。

【活动实录】

一、活动背景

1. 活动目的：以丽声三叶草分级读物《Sally’s Beans》《Blackberries》《Jet Can Fly》为教学载体，面向小学三年级学生开展英语启蒙公益课堂。通过绘本情境讲读、趣味互动游戏、问答思考拓展、小组合作挑战等丰富教学环节，帮助学生掌握植物生长、自然动物、日常动作类核心英语词汇，熟练运用基础日常交际句型、描述类表达句式。在沉浸式故事体验与轻松课堂互动中，全方位锻炼学生英语听、说、认读能力，激发学生英语阅读兴趣，引导学生将英语表达与自然观察、生活趣事、同伴陪伴等真实生活场景相结合，帮助学生敢于开口、乐于表达、爱上英语。

2.活动时间：2026年4月22日

3.活动地点：西宁市城北区陶昕学校

4.组织单位：青海师范大学外国语学院本科生党支部、西宁市城北区陶昕学校

二、活动过程

1. 具体内容：本次志愿教学活动由三位志愿者依次授课，教学内容层层递进、主题环环相扣。

第一位志愿者主讲绘本《Sally’s Beans》，带领学生跟随萨莉种植、照料、收获豆子的完整故事脉络，学习种植、生长相关主题词汇，搭配故事互动小游戏、数字认读练习，带领学生感受劳动与成长的乐趣，充分激活课堂学习氛围。

第二位志愿者围绕绘本《Blackberries》开展教学，带领学生走进熊一家的采摘故事，系统学习动物、食物、方位类相关单词，借助精美绘本插图直观展示词义，通过情境问答、角色代入的方式强化学生视听记忆。随后组织小组讨论与思考分享环节，引导学生读懂故事情节、体会故事趣味，锻炼学生英语理解与表达能力。

第三位志愿者主讲绘本《Jet Can Fly》，依托趣味 PPT 完整讲读机器人杰特的奇妙冒险故事，梳理完整故事剧情，带领学生跟读核心句型、理解故事内核、拓展情感表达，实现英语语言从输入理解到自主输出的完整转化。

2.活动开展过程:本次课堂以“绘本为核心、趣味为内核、互动为抓手”，课堂节奏流畅自然，整体学习氛围热烈浓厚。

课程开篇，第一位志愿者以《Sally’s Beans》切入教学，带领学生认读故事中的人物、植物、动作类核心词汇，重点操练描述生长、日常交流类基础句型，通过领读跟读、趣味问答、集体接龙等小游戏，让学生在轻松愉悦的互动氛围中快速掌握学习内容，充分调动全体学生的课堂参与积极性。

第二位志愿者以《Blackberries》绘本展开教学，围绕熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝的采摘故事，带领学生认读核心词汇、理解故事剧情，借助绘本高清大图直观呈现故事场景，加深学生视觉与听觉双重记忆。随后组织小组上台分享、趣味问答比拼，现场给予正向点评与即时鼓励，有效提升学生单词认读准确度、句子理解力与课堂参与感。

第三位志愿者完整讲读《Jet Can Fly》绘本故事，带领学生走进机器人杰特的奇妙冒险之旅，学习描述能力、日常交际、场景动作类实用句型，用生动饱满的语气带领学生逐句跟读，引导学生理解故事完整逻辑与内在寓意，适度拓展延伸英语表达，让学生在趣味故事中感受英语语言的魅力与温度。

3.活动特色亮点：多感联动，趣味启学：融合视觉绘本画面、听觉故事朗读、互动肢体小游戏，打破传统枯燥认读模式，让学生在轻松欢快的课堂氛围中激活词汇认知，快速集中课堂注意力。

三段式授课，层层递进：三位志愿者按照 “劳动成长主题 — 自然陪伴主题 — 奇妙冒险主题” 依次授课，教学难度由词到句、由句到篇，完全贴合三年级学生认知与语言学习规律。

竞赛激趣，高效巩固：全程依托完整绘本故事情境，搭配思考问答环节，让学生在趣味竞争中主动探索学习，知识记忆更加牢固，课堂学习高效提质。

图文结合，场景化学习：以精美绘本插画、主题 PPT 课件为教学支撑，将单词句型深度融入生活化、故事化的真实场景，降低英语学习难度，稳步提升学生语言理解与综合运用能力。

全员参与，同伴互助：课堂小组活动、全员跟读与上台展示兼顾不同基础水平的学生，内向腼腆的学生在集体带动下勇敢开口表达，活泼外向的学生主动互助带动，形成互助共进、积极向上的优良课堂氛围。

三、活动成果

1. 词汇与句型：：学生能够精准认读本节课三类绘本主题下的全部核心词汇，如：garden、bean、blackberries、bee、butterfly、bird等，认读正确率大幅提升，能够熟练跟读、运用课堂所学基础交际、描述类句型，完成简单日常英语表达输出。

2. 语言能力：多数学生能独立、流利认读绘本句子，发音清晰、语调自然，部分学生可脱稿完成片段朗读，表达自信明显增强。

3. 综合素养：整节课学生课堂专注度与参与热情极高，团队协作意识、主动思考能力有效提升，对英语绘本阅读产生浓厚兴趣，能够主动将课堂所学英语知识与生活场景、亲身经历相结合，实现语言能力提升与情感价值体验双向同步成长。

四、活动总结

1. 志愿者感悟：本次志愿教学以三本趣味主题英语绘本为核心载体，志愿者们真切体会到 “在玩中学、在乐中学” 对于小学低中段英语启蒙的关键意义。将原本枯燥的单词句型教学，转化为生动有趣的绘本故事、互动小游戏与小组比拼挑战，能够极大激发小学生英语学习的主动性与学习成就感。三位志愿者分工协作、默契配合，在课堂全程不断调整教学节奏、关注每一位学生的学习状态，也让大家更加深刻理解教育的本质是用心引导、温暖陪伴。看着孩子们从最开始的拘谨腼腆，到后来的积极举手、大胆发言、流畅表达，志愿者们真切感受到支教志愿教学的价值与温暖，也更加坚定了用专业能力与爱心守护少年儿童英语启蒙之路的初心。

2. 不足与改进：时间较为紧张，部分书写、反应速度较慢的学生节奏跟不上；绘本讲读过程中开放性互动提问占比偏少，学生自主发挥、自由表达的空间不足；少量拓展类词汇难度偏高，给基础相对薄弱的学生带来了一定记忆压力。

后续教学将合理优化课堂时间分配，适当延长学生展示、鼓励点评的时长；绘本教学过程中增加开放性提问、情境仿说、创意表达练习，鼓励学生结合自身生活经历大胆进行英语表达；合理把控拓展词汇难度，优先夯实课本核心词汇与基础句型，兼顾全体学生的学习节奏与接受能力。

1. 未来展望：后续将继续沿用 “绘本故事 + 趣味游戏 + 巩固拓展” 的成熟课堂教学模式，设计更多贴合三年级学生认知水平、兴趣爱好的趣味英语课堂活动；丰富课堂小组比拼的形式，新增角色扮演、故事续编、生活场景分享等全新教学环节；进一步强化英语语言知识与日常生活的联结，让英语学习变得更加生动、实用、有温度，让每一位小学生都能在轻松愉快的课堂氛围中爱上英语、敢于表达、享受英语学习带来的快乐与成长。

    

   供稿：外国语学院本科生党支部

   撰稿：24英语A 李广悦

   照片：23翻译 蒋腾炟